脑心前沿1 个月前
大学教师自评认知失误与工作负荷相关
一项针对沙特阿拉伯费萨尔国王大学理学院112名教师的横断面调查发现，教师自评日常认知失误较常见，近半数报告中度困难。女性、每周31—40小时高教学负荷与更差自评认知独立相关；更多科研和适度行政工作则与较少认知困难相关。研究提示平衡工作负荷可能有益教师认知健康，但自评与横断面设计尚不能证明因果。
横断面研究认知失误大学教师
Frontiers in Psychology2026年9月27日
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脑心前沿2 个月前
大学教师如何看待AI？新研究发现：AI更像教学资…
一项针对中国高校教师的研究发现，教师对AI融入教学的感知越积极，越可能开展教学创新。其中，“资源补偿”心理路径起关键作用——当教师觉得AI能减轻负担、节省时间时，更愿意尝试新教学法。而“职业身份威胁”并未显著阻碍创新。研究还对比了45岁以下青年教师与60岁以上资深教师，发现两者在心理路径上无显著差异。这提示高校应强调AI的教学实用价值，而非单纯技术推广。
教师心理AI教学教学创新
Frontiers in Psychology2026年8月25日
家庭成长2 个月前
大学教师职业使命感强，工作更投入
一项针对中国高校思政课教师的研究发现，强烈的职业使命感能显著提升日常工作的投入度，这种影响通过教师对学校的忠诚度和工作满意度逐步传递。研究提示，培养教师的内在使命感，比单纯强调外部考核更能激发教学热情。
工作投入职业使命感教师心理
PsyPost2026年8月21日