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孩子不肯上学不只是逃学：拒绝上学行为的概念辨析

一项基于100篇文献的概念分析指出，拒绝上学行为并非简单的“逃学”或“厌学”，而是一种由孩子本人表达、以情绪痛苦和回避功能为核心的上学困难模式。研究提出四个界定特征，并强调其成因与后果横跨个人、家庭、同伴与学校多个层面。厘清概念有助于家长和老师更早识别、更全面地评估孩子的真实需求。