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关于 "语言学习" 找到 4 篇文章

研究比较了88名汉语母语日语学习者与76名日语母语者，考察他们在判断名词短语该不该附着到心理拟态词上时的表现。结果发现，过度泛化具有类别特异性：中日规则一致时准确率高，日语要求抑制时明显出错，语义介于具体身体感觉与抽象心理状态之间的项目认知负荷最大。母语迁移是动态的，并存在水平门槛。

一项仅5人参与的小型脑成像预试验发现，大学生听自己选择的J-Pop时，视觉记忆回忆正确率平均约82%，高于安静时76%和不悦警报声时71%，主观专注也最高。但差异未达统计显著，样本极小，不能据此认为听歌能提升记忆。研究提示，情绪偏好可能影响注意力与视觉记忆加工，值得更大规模验证。

最新研究调查了205名中国韩语学习者，发现使用AI进行非正式数字学习能明显提升他们的沟通意愿。与以往课堂环境不同，自信在此过程中起到关键作用，而焦虑的影响并不显著。这表明AI降低了社交压力，但带来新的不确定性，未来语言学习工具设计应更注重增强学习者的自信心。

一项综合认知能力、人格特质、情绪智力等九类心理指标的分析发现，人类整体心理功能在55至60岁达到巅峰。尽管流体智力在青年期后逐渐衰退，但晶体智力、情绪智力、金融素养、道德推理以及尽责性、情绪稳定性等人格特质在中年后期持续增长，共同构成决策优势的基础，挑战了“心理能力随年龄直线下降”的传统观点。