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微信学术交流与自我调节学习：便利背后的信息压力

一项针对846名中国大学生的研究发现，微信上的学术互动与自我调节学习存在正向直接关联，但也通过信息过载、感知控制与信息焦虑产生负向间接关联，且绝对值更大，总关联为负。信息素养可减弱过载到焦虑的路径，学习自我效能感可减弱焦虑对自我调节学习的损害；硕士生中过载与焦虑关联最强。但研究为横断面设计，无法推断因果。