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长期以来，应用行为分析（ABA）被视为自闭症干预的“黄金标准”，但近年高质量研究显示其证据等级较低，且可能忽视自闭症儿童的心理健康。与此同时，神经科学和发展心理学揭示，自闭症本质上是神经类型差异，而非单纯疾病。新框架提出“谱系照护”，将服务分为普遍、选择性、指示性三级，强调预防、神经多样性及全人发展，为家庭和政策制定者提供更具包容性的方向。
一项针对205名中国中小学音乐教师的研究发现，工作压力与职业幸福感并非简单的负面关系，而是呈U型曲线：过低或过高的压力都有损幸福感，适度压力反而能激发教师能动性，进而提升职业幸福感。研究提示，教育管理者不应一味消除压力，而应关注压力水平的合理调控，并支持教师的自主性与专业发展。
2024年美国卫生局局长报告指出，近半父母和照护者每天承受“完全不堪重负”的压力。哈佛专家表示，育儿压力并非父母个人的错，而是系统性挑战所致。应对的关键不是追求完美，而是及时察觉压力、坦诚与孩子沟通、学会道歉与修复，并注重长期的品格培养而非短期成就。
一项系统综述和荟萃分析发现，针对智力障碍儿童照护者的心理和行为干预能显著改善其抑郁、焦虑、育儿压力及整体心理健康。其中认知行为疗法在缓解抑郁和非理性信念方面效果最强，正念和心理教育干预则有助于提升压力管理和养育自我效能。研究建议将循证心理支持纳入残障服务与家庭康复体系。
一项针对巴勒斯坦阿拉伯美国大学384名本科生的调查显示，67.45%的学生处于极严重抑郁水平，33.33%有严重焦虑，47.92%报告严重压力。男性抑郁评分显著高于女性，不同绩点学生的抑郁程度也存在差异。研究提醒，在长期社会危机背景下，高校亟需加强心理健康支持，关注学生的心理韧性。
一项综合认知能力、人格特质、情绪智力等九类心理指标的分析发现，人类整体心理功能在55至60岁达到巅峰。尽管流体智力在青年期后逐渐衰退，但晶体智力、情绪智力、金融素养、道德推理以及尽责性、情绪稳定性等人格特质在中年后期持续增长，共同构成决策优势的基础，挑战了“心理能力随年龄直线下降”的传统观点。
本研究通过对2019年至2023年英国498例儿童自杀数据的分析发现，疫情期间儿童自杀率未见显著上升，但贫困与自杀风险的关系在不同种族群体中呈现截然相反的模式：白人儿童中贫困程度越低风险越高，而亚裔、黑人和混血/其他族裔儿童则相反。近期的自伤诊断记录是自杀的最强预测因素。