情绪健康1 周前
人工智能焦虑与学习动力：情绪调节起关键桥梁作用
一项针对中国1484名大学生的调查发现，AI焦虑水平越高，学习动力往往越低。研究揭示，情绪调节能力是二者间的中介桥梁，且存在性别差异：男生中情绪调节对学习动力的正向关联更强。这表明，提升情绪调节能力有助于缓解AI带来的学习动力下降，学校应把心理支持融入AI素养教育。
情绪健康大学生AI焦虑
Frontiers in Psychology2026年9月4日
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情绪健康2 周前
沙特近半数中学生存在抑郁风险，家庭冲突和暴力是关键
一项针对沙特阿拉伯425名中学生的调查发现，47.1%的学生存在较高的抑郁症状风险。家庭冲突和遭受情感或身体暴力与风险显著相关，其中家庭冲突带来的风险约是其他学生的5.47倍。教师反映学生情绪退缩、课堂参与度下降，但普遍缺乏识别和帮助学生的培训。研究提示，在学校开展心理筛查并加强家庭干预，对于预防青少年抑郁具有重要意义。
情绪健康青少年抑郁风险
Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry2026年9月2日
青少发展3 周前
长期战争下的教育心理支持：乌克兰区域实验室模式
在持续战争中，乌克兰赫尔松地区通过建立教育-心理实验室，为约110所教育机构提供长期心理支持。研究发现，教育工作者面临心理稳定、学习动力、数字超载和自身支持能力四大挑战，而实验室通过集体反思和知识共享，形成了可持续的适应模式。这一模式对危机中的教育支持有重要借鉴意义。
青少发展心理支持长期危机
Frontiers in Psychology2026年8月25日
情绪健康3 周前
数学焦虑从何而来？最新研究综述揭示关键因素
数学焦虑在中小学中并不少见，超过33%的年轻学习者受其影响。一项综合分析132项实证研究的综述显示，性别、年级、家庭和学校环境都会塑造数学焦虑，而焦虑又会削弱表现和动机。现有研究偏重单一因素，缺乏长期追踪，且对高中生关注不足。未来需要结合课堂调整与自我调节训练，帮助孩子摆脱数学恐惧。
情绪健康数学焦虑教育心理
Frontiers in Psychology2026年8月22日