青少发展3 周前
社交媒体能否提升大学生幸福感？关键在数字学习包容
一项针对650名大学生的调查研究发现，社交媒体交流与学生幸福感、社会变革意识的关联，很大程度上并非直接产生，而是通过"数字学习包容"这一中间环节起作用——其中约54%的幸福感关联、24%的社会变革倾向关联是间接的。数字素养、学校支持和家庭经济状况会显著改变这一路径的强弱，提示高校应把重点放在学习环境设计上，而非单纯堆砌技术。
社交媒体青少年发展大学生心理健康
Frontiers in Psychology2026年10月4日
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青少发展1 个月前
手机进课堂是工具还是干扰？追踪研究揭示动态关系
一项三波追踪研究以中国东部高中生为对象，发现手机对学习的影响并非固定：技术接受会轻微增加后续数字分心，数字分心显著降低学习投入；学习投入又能反过来减少分心、提升技术接受。数字分心完全中介了技术接受对学习投入的间接负向作用。教育不该只在“禁”与“放”之间二选一，而应培养自我调节与数字素养。
青少年发展学习投入自我调节
Frontiers in Psychology2026年9月17日
脑心前沿2 个月前
数字素养与职前体育教师数字教学自信：中介机制
一项针对776名职前体育教师的调查发现，数字素养与数字教学自信显著正相关，且这种关联部分通过专业认同和教学效能感的中介作用实现。研究提示，培养体育教师的数字能力时，需同步强化职业认同与教学信心，才能更有效应对教育数字化挑战。
脑心前沿教育心理学数字素养
Frontiers in Psychology2026年8月28日
脑心前沿3 个月前
数百万痴呆症病例本可避免，但个性化教育是实际变革的关键
一项发表于《柳叶刀-健康长寿》的系统综述发现，大规模公共宣传虽能覆盖广泛人群，却仅能小幅提升痴呆预防知识；而互动性强、个性化高的教育项目能显著改善生活方式与风险因素，使可调节风险因素状态提升26%，社区驱动策略可将筛查参与率从24%翻倍至46%。
PsyPost2026年7月10日