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关于 "高等教育" 找到 7 篇文章

新冠后高等教育恢复期，一项基于海南10所高校、40名教师与418名学生的多水平研究发现：师生关系与教师职业认同与大学生学业表现显著相关，教学创新未显示显著关联；学生自我效能感正向预测学业表现，并中介师生关系对学业表现的作用。提示关系与心理机制在疫情后教育恢复中很关键。

一项快速调查显示，2025年美国联邦科研经费冻结与削减，给早期科研人员带来严重职业与心理冲击：90%担忧长期研究前景，60%考虑移居他国，近四分之三报告心理健康受损，56.7%考虑离开学术研究。小样本结果提示，经费不确定性会侵蚀年轻学者的安全感、归属感与职业信心。

新研究发现，男性和女性在实施攻击行为时，大脑的决策路径存在显著差异。冲动性攻击与“认为自己能打”的自信有关，而预谋性攻击则与“预期能获得奖励”有关。男性更可能因预期奖励而主动攻击，女性则更可能因认为攻击可接受而主动攻击。这一发现有助于理解攻击行为的性别差异，并为针对性干预提供依据。

一项覆盖144个国家的跨国研究发现，在权力距离高的社会中，高等教育对女性经济参与的积极效应被严重削弱，甚至消失；在高度层级化且强调传统性别角色的文化中，学历无法帮助女性突破结构性壁垒，反而可能产生微弱的负面关联。

一项针对1742名在德年轻男性难民的研究发现，拥有运动体格显著提升了阿富汗难民与高教育或德国公民身份女性建立关系的概率，但这一效应在叙利亚难民中并不存在，揭示了身体特征可作为弱势群体社会交换的隐形资源。

一项发表于《柳叶刀-健康长寿》的系统综述发现，大规模公共宣传虽能覆盖广泛人群，却仅能小幅提升痴呆预防知识；而互动性强、个性化高的教育项目能显著改善生活方式与风险因素，使可调节风险因素状态提升26%，社区驱动策略可将筛查参与率从24%翻倍至46%。

本研究对一款数字行为激活工具进行了可用性测试，14名13-17岁青少年在4周使用后通过半结构化访谈反馈，认为该工具在治疗期间及复发预防中均有价值，尤其认可其规划、反思和可视化进展功能，并建议增加提醒、个性化定制和日记功能以提升参与度和治疗效果。