青少发展3 周前
研学旅行中青少年接受生成式AI的心理路径
一项针对中国六城12所学校741名四至九年级学生的研究发现：在研学旅行中，愉悦感是青少年使用生成式AI的最强预测因素，超过有用性预期；风险感知会抑制使用意愿，且对小学生的抑制约为中学生的两倍。研究提出“情感—效能”双通道模型，提示教育AI产品应分年级设计，兼顾体验与风险沟通。
生成式AI青少年发展教育心理
Frontiers in Psychology2026年10月6日
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关于 "小学生" 找到 7 篇文章
青少发展1 个月前
8周课堂研究：小学生可持续发展概念如何拓宽
一项土耳其小学课堂行动研究追踪31名四年级学生（9–10岁）8周可持续发展目标课程前后的概念表达。结果显示，学生从日常惯例、单一环保行为，转向更广泛的环境、社会伦理、资源使用和未来视角；平均表达领域由1.58增至3.19，但领域密度基本不变。研究提示，对话式、迭代调整的课堂可伴随概念拓宽，长期环保承诺仍待研究。
青少发展可持续发展教育课堂研究
Frontiers in Psychology2026年9月27日
家庭成长1 个月前
情感虐待与青少年问题性短视频使用：自恋和运动的作用
一项针对中国三省1622名青少年的研究发现，情感虐待与问题性短视频使用呈正相关，自恋在其中起间接关联作用；规律身体活动则可能缓冲这一直接关联，运动水平越高，关联越弱。研究提示，家庭和学校应关注青少年的情感需求，帮助其建立健康短视频使用习惯并增加日常运动。
自恋家庭成长青少年心理
Frontiers in Psychiatry2026年9月26日
情绪健康1 个月前
慈悲心智训练进校园：缩短课时会削弱效果吗
英国德比大学团队对110名10—12岁学生开展两项随机整群对照试验。10—11岁学生接受6周慈悲心智训练后，特质焦虑下降，自我慈悲与总体幸福感上升；11—12岁学生接受4周压缩课程后，未出现显著效果，实施质量也偏低。研究者认为，社会情绪学习需要足够时间反复练习，缩短课时可能削弱效果。
情绪健康儿童青少年慈悲心智训练
Frontiers in Psychology2026年9月22日
青少发展1 个月前
亲子师生同伴关系影响幸福感？学校归属感是关键中介
基于OECD社会与情感能力调查中苏州6742名四、十年级学生的数据，研究发现：学生感知的亲子、师生、同伴关系及学校归属感均与幸福感显著正相关，四者共解释44.8%的幸福感差异；学校归属感起部分中介作用。小学生对亲子、同伴关系和幸福感、归属感的评价高于中学生，但对师生关系评价更低。这提示支持性关系与校园归属感对青少年发展很重要。
幸福感亲子关系青少年发展
Frontiers in Psychology2026年9月21日
脑心前沿1 个月前
联想学习与流体智力相互促进？新分析质疑原研究结论
一项针对Ren等人（2026）研究的重新分析发现，其得出的“联想学习与流体智力相互促进”的结论可能并不稳健。通过模拟相同数据结构并使用多种统计模型，研究者发现两者之间的前瞻性效应有增有减甚至为零，而非一致的正向相互强化。这提示我们在解读观察性研究中的因果关系时要格外谨慎，方法选择的多样性有助于避免虚假结论。
认知科学统计方法智力研究
Frontiers in Psychology2026年9月6日
情绪健康2 个月前
数学焦虑从何而来？最新研究综述揭示关键因素
数学焦虑在中小学中并不少见，超过33%的年轻学习者受其影响。一项综合分析132项实证研究的综述显示，性别、年级、家庭和学校环境都会塑造数学焦虑，而焦虑又会削弱表现和动机。现有研究偏重单一因素，缺乏长期追踪，且对高中生关注不足。未来需要结合课堂调整与自我调节训练，帮助孩子摆脱数学恐惧。
情绪健康数学焦虑教育心理
Frontiers in Psychology2026年8月22日