青少发展今天
游戏化教学怎么设计才有效？研究揭示三个关键元素
一项针对78名职前音乐教师的研究，用DEMATEL方法请32位专家为9种游戏化设计元素排序，发现「进度追踪」「即时反馈」「目标与任务」影响力最大。随后开展的8周游戏化教学干预显示，学生的学业投入从3.42升至4.11，教学自我效能感从3.51升至4.19，效果量均属「大」。这说明游戏化不是堆砌积分徽章，抓住核心元素才有效。
青少发展游戏化教学教师教育
Frontiers in Psychology2026年9月16日
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青少发展昨天
未来教室能改善师范生数学情绪与自我效能吗
一项针对105名职前教师的研究比较传统教室与未来教室实验室。结果显示，未来教室中的数学课程更能提升积极情绪与自我效能感，且两者关联更强（76.2%对23.8%）。性别与教育背景无显著影响。这提示灵活、以学习者为中心的空间可能缓解师范生对数学的情绪排斥，并影响其未来教学。
情绪青少发展自我效能
Frontiers in Psychology2026年9月15日
脑心前沿2 周前
数字素养与职前体育教师数字教学自信：中介机制
一项针对776名职前体育教师的调查发现，数字素养与数字教学自信显著正相关，且这种关联部分通过专业认同和教学效能感的中介作用实现。研究提示，培养体育教师的数字能力时，需同步强化职业认同与教学信心，才能更有效应对教育数字化挑战。
脑心前沿教育心理学数字素养
Frontiers in Psychology2026年8月28日