童年社交认知差异与日后创伤及PTSD风险相关
英国ALSPAC出生队列的纵向研究发现,童年期社交认知困难与14—23岁遭遇更多创伤事件、23岁时PTSD筛查阳性风险升高有关。7.5岁社交沟通困难每增加一个标准差,创伤优势比1.09、PTSD优势比1.15;13.5岁情绪三角任务错误也有类似关联。研究支持社交认知差异先于创伤和PTSD出现,但尚不能证明因果。
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英国ALSPAC出生队列的纵向研究发现,童年期社交认知困难与14—23岁遭遇更多创伤事件、23岁时PTSD筛查阳性风险升高有关。7.5岁社交沟通困难每增加一个标准差,创伤优势比1.09、PTSD优势比1.15;13.5岁情绪三角任务错误也有类似关联。研究支持社交认知差异先于创伤和PTSD出现,但尚不能证明因果。
一项基于美国青少年脑认知发展研究(ABCD)11,875名9—12岁儿童数据的前注册研究显示,认知控制与奖励敏感都不是单一能力,而是包含多个彼此仅中等相关的维度,问卷测量与任务测量捕捉到的也并非同一件事。两类能力分别、独立地与两年后的内化问题和外化问题相关,效应量从接近0到约0.6不等。这提示评估青少年心理风险时,需要多方法、多来源地收集信息。
一项针对中国流动儿童家庭的试点随机对照试验,将基于SPIRE幸福模型的视频反馈干预用于27名学前儿童家长,干预组接受6周视频反馈。结果显示干预可行、接受度高,亲子互动、家庭养育环境、育儿胜任感和感知社会支持均有改善并维持到3个月后;儿童情绪行为问题下降但组间差异不显著。仍需更大样本验证。
一项基于5686名青少年的研究发现,每天花更多时间玩电子游戏的青少年,其大脑皮层厚度和表面积略小,但这种关联因游戏类型而异:单机游戏与语言、社交相关脑区差异有关,多人游戏则未见显著关联。论文强调这是横断面研究,不能说明游戏导致脑结构变化,皮层变薄也可能是正常发育的一部分。
新研究利用双胞胎和兄弟姐妹的遗传数据,发现ADHD症状会直接导致学业成绩下降,而成绩差并不会加重ADHD症状。这一发现说明,改善ADHD症状可能有助于提升孩子的学业表现,对家长和教育工作者具有重要参考意义。
德国一项研究发现,4岁儿童中约有一半能口头反驳错误观点,并能在两个证据中选出更明确的那个来证明“错误说法”不成立;到5.5岁,能提供有效反驳的比例升至70%。这表明幼儿早期已具备科学论证的基础能力,对理解儿童认知发展和教育实践具有启示意义。
一项追踪1.5万余名美国学生从幼儿园到五年级的研究发现,家庭经济条件好的孩子入学时工作记忆更强,但家长经常陪孩子阅读、做游戏等认知刺激活动,能缓冲不利家庭背景对认知发展的负面影响,让孩子的认知能力增长更持久。研究提示,高质量的亲子互动对儿童能力发展具有重要保护作用。
新研究发现,青少年睡眠不足与大脑特定网络连接的变化有关,且这种影响可能持续存在。追踪两年发现,睡眠减少会对应大脑内部沟通模式的改变;实验也证实,成年人一夜睡眠剥夺后,大脑会呈现类似变化。这意味着规律作息对青少年大脑健康发育至关重要。
新研究通过三项实验发现,用社交媒体碎片化短视频学习会损害记忆准确性,即使刻意集中注意力也无法弥补。fMRI显示短视频破坏了大脑区域间的深层同步化,使认知资源被感官捕获所消耗,无法形成长期记忆。