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一项基于美国青少年脑认知发展研究（ABCD）11,875名9—12岁儿童数据的前注册研究显示，认知控制与奖励敏感都不是单一能力，而是包含多个彼此仅中等相关的维度，问卷测量与任务测量捕捉到的也并非同一件事。两类能力分别、独立地与两年后的内化问题和外化问题相关，效应量从接近0到约0.6不等。这提示评估青少年心理风险时，需要多方法、多来源地收集信息。
智能手机已成为青少年生活的一部分，引发对其影响注意力、心理与学习的担忧。研究发现，过度使用确实与睡眠问题、注意力下降和情绪困扰有关，但影响因人而异，关键在于使用方式、时间与个体特点。学校禁止手机的政策能提升课堂专注度，但对心理健康的长期影响尚不明确。青少年自己也意识到手机和禁令各有利弊，理解这些复杂性有助于制定更有效的政策。
一项对1781名高中生的调查发现，青少年越相信世界是公正的，其心理韧性就越强，且师生关系在其中起桥梁作用——对师生关系越满意、冲突越少，心理韧性越高。这提示教育者可通过培养学生的公正信念、改善师生关系来提升其抗挫能力。
一项基于中国家庭追踪调查2016-2022年四波数据的研究发现，极端高温暴露与中国青少年抑郁症状显著正相关。高温天数越多，青少年情绪低落等抑郁问题越突出。睡眠缩短、运动减少和自评健康不佳可能是其中关键路径，且农村和男性青少年影响更明显。这意味着，高温天气不仅是身体健康问题，也是青少年心理防护需要关注的新因素。
一项针对1773名受虐待中国青少年的6个月追踪研究发现，社会支持会通过'自我慈悲'这一情绪调节策略产生双重影响：积极的自我慈悲有助于降低创伤后应激障碍并促进心理成长，而消极的自我慈悲则可能加剧痛苦。这提示心理干预应着重培养积极自我慈悲，同时减少自我批评。
研究发现，11-14岁青少年中，不安全依恋（回避型或矛盾型）与边缘型人格特质显著相关。反思功能在矛盾型依恋与高边缘特质之间起中介作用，而回避型依恋则主要通过直接路径影响。这提示，培养安全依恋和提升反思能力有助于预防青少年人格问题，对家庭教育具有重要启示。
一项针对中国初中生的新研究发现，家庭功能与学校归属感都能正向预测青少年的生命意义感，其中学校归属感在家庭功能与生命意义感之间起中介作用，占比达55.6%。这意味着良好的家庭氛围能帮助孩子在学校中建立归属感，进而更强烈地感受到生活的意义。家长和学校应加强合作，共同促进青少年心理健康。
一项覆盖6个地区、4.5万余名青少年的调查发现，约21.2%存在心理症状。早餐频率低于每周1次者，心理症状风险是每周4次以上者的2.41倍；对社区空间环境不满意者，风险是满意者的1.71倍。两者叠加风险更高。规律早餐与改善社区环境，或可成为促进青少年心理健康的有效策略。
最新研究发现，新冠疫情显著加剧了青少年情绪和行为问题，携带精神疾病遗传易感性的青少年受影响更大，女孩尤为突出。疫情期间各类心理症状上升4%至14%，后期继续攀升。遗传风险评分每增加一个单位，症状增加3%至21%。该发现提示，疫情这类环境压力会与遗传因素共同作用，影响青少年长期心理健康。
一项针对沙特阿卜哈市中学生的调查发现，39%的学生有抑郁症状，53.5%有焦虑症状，38.3%有压力症状。女生、吸烟、患慢性病、有精神疾病家族史的学生心理困扰风险更高。研究建议学校定期开展心理筛查，并提供针对性支持。该结果对我国青少年心理健康工作也有参考价值。
一项基于芬兰24年行政登记数据的研究发现，国教会成员比例的下降通过减少宗教同质夫妻的数量，间接拉低了整体生育率，其中混合信仰夫妻的生育率显著低于双方均为教会成员的夫妻，这一机制解释了1995至2019年间芬兰生育率降幅中可测量的部分。
本研究通过对506名成年人和93名青少年的回顾性横断调查，运用潜在类别增长分析识别出COVID-19疫情前后家庭混乱的三条发展轨迹（低混乱“良好适应型”、高混乱“恶化型”与中等混乱“韧性型”），并发现家庭内部成员对混乱的感知存在显著差异，高混乱路径与青少年更严重的行为问题、情绪障碍和睡眠紊乱显著相关。
本研究首次在儿童青少年精神科住院病房开展前瞻性纵向可行性试验，招募27名青少年，随访6个月。基线时37%参与者超重或肥胖，随访时升至50%；代谢异常普遍，体力活动与饮食质量持续低下；心理健康症状虽有所改善，但身体健康风险加剧。研究证实住院期间监测可行，但出院后随访面临重大挑战，需构建整合的身心健康持续性监护体系。
本研究通过对2019年至2023年英国498例儿童自杀数据的分析发现，疫情期间儿童自杀率未见显著上升，但贫困与自杀风险的关系在不同种族群体中呈现截然相反的模式：白人儿童中贫困程度越低风险越高，而亚裔、黑人和混血/其他族裔儿童则相反。近期的自伤诊断记录是自杀的最强预测因素。
一项涵盖超过 10 万名青少年的元分析研究发现，社交媒体使用与身体形象担忧之间存在小到中等程度的关联，但这一关系受到多种因素的调节。