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关于 "批判性思维" 找到 8 篇文章

一项发表于《心理学前沿》的分析发现，六位后来进入美国执政团队的政治人物，在任职前出版的著作中约九成隐喻指向威胁与损伤，仅不到一成指向修复与重建。研究者认为，这种语言模式把复杂议题框定为“危机”，并指定了责任方与行动方向。青少年正处在价值观与批判性思维形成期，学会识别隐喻框架，是媒介素养的重要一课。

新研究发现，阅读阴谋论会让人高估他人对同一说法的相信程度，形成“很多人都信”的错觉，进而强化自己的信念。当研究者提供真实统计数据，说明实际相信者很少时，人们的阴谋论信念会下降。这提示青少年在面对网络信息时，要警惕被夸大的“社会共识”带偏。

一项针对1323名大学生的研究发现，对AI持积极态度不仅直接与更高AI素养相关，还可能经由AI自我效能感、AI动机的单独或链式中介，与更高AI素养间接相关。研究提示，高校培养AI素养不能只靠设备和课程等外部支持，也要关注学生信心与动机等心理因素。结果属探索性关联，需更严谨研究验证。

一项针对204名巴西教师的调查显示，多数教师对神经科学感兴趣，但自评知识有限，且对“学习风格”等神经迷思缺乏辨别力。研究还发现，不同性别、教学阶段的教师兴趣和知识有差异。该研究为设计教师培训课程提供了参考，强调直接驳斥迷思比单纯传授知识更有效。

广州一项涉及373名未婚女性的调查发现，社交媒体上关于婚姻的负面评论，尤其是那些论证充分、来源可信的内容，反而会降低女性的结婚意愿。研究指出，这并非因为女性不理性，而是网络信息影响了她们对婚姻的态度。对于关心婚育率下降的社会而言，理解这种影响有助于为年轻女性提供更有效的心理支持与公共政策参考。

一项研究分析了Instagram上一段假视频下的581条用户评论，发现欺骗性内容常被三种方式接纳：将真假视为娱乐、用幽默消解伦理顾虑、以追求关注替代理性讨论。这提示网络参与可能削弱青少年的批判性思维，加强媒体素养教育刻不容缓。

一项发表于《美国政治研究》的研究分析了超过220万条国会推文，发现美国国会议员在社交媒体上使用愤怒修辞的趋势正在加剧，而民主党议员不成比例地主导了这一增长趋势，反映了数字平台对极化表达的内在激励。

一项综合认知能力、人格特质、情绪智力等九类心理指标的分析发现，人类整体心理功能在55至60岁达到巅峰。尽管流体智力在青年期后逐渐衰退，但晶体智力、情绪智力、金融素养、道德推理以及尽责性、情绪稳定性等人格特质在中年后期持续增长，共同构成决策优势的基础，挑战了“心理能力随年龄直线下降”的传统观点。