青少发展1 周前
脑扫描显示儿童与AI共创时控制网络连接弱于成人
一项小型脑成像研究发现，6—7岁儿童与ChatGPT共同构思开店方案时，负责自我调节与专注的脑网络内部及彼此间连接弱于成人；只有成人表现出创造力越高、控制网络协同越强的关联。提示低龄儿童可能尚未具备主动调控生成式AI对话的成熟脑基础，AI进入课堂需配合引导。
生成式AI青少年发展创造力
PsyPost2026年10月22日
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关于 "生成式AI" 找到 13 篇文章
青少发展2 周前
生成式AI融入项目式设计学习：效果差异从何而来
一项针对60名本科产品设计学生的准实验研究发现，将生成式AI结构化嵌入项目式学习的四个阶段，比传统项目式学习带来更大提升：认知理解、问题解决与创造力、工具操作、进阶设计应用和最终学业表现均更优。参与投入与伦理责任随时间改善，但未出现显著组间差异。研究提示，关键不只是提供AI工具，而是设计人机协作的学习流程。
生成式AI青少年发展人机协作
Frontiers in Psychology2026年10月13日
青少发展3 周前
研学旅行中青少年接受生成式AI的心理路径
一项针对中国六城12所学校741名四至九年级学生的研究发现：在研学旅行中，愉悦感是青少年使用生成式AI的最强预测因素，超过有用性预期；风险感知会抑制使用意愿，且对小学生的抑制约为中学生的两倍。研究提出“情感—效能”双通道模型，提示教育AI产品应分年级设计，兼顾体验与风险沟通。
生成式AI青少年发展教育心理
Frontiers in Psychology2026年10月6日
青少发展3 周前
设计专业学生用生成式AI：信心比减焦虑更关联创造力
389名设计专业学生的三波次追踪研究显示，课程中使用生成式AI与更高的创造性自我效能感、更低的AI学习焦虑相关；AI使用与自我报告创造性认知的总关联β=0.456，约59%由间接路径构成，其中自信—投入路径强于焦虑—投入路径。研究为观察性设计，提示培养使用AI的胜任信心与投入，可能比单纯减少焦虑更重要。
生成式AI青少年发展创造力
Frontiers in Psychology2026年10月6日
青少发展3 周前
多模态生成式AI：幼教实习前的心理支持训练新框架
一项概念分析提出，多模态生成式AI可作为“人监督”的学习基础设施，用于幼教学生实习前的心理支持能力训练。框架包含能力映射、多模态模拟、AI支持反思反馈、实习准备评估与合作治理五个领域，并强调合成婴幼儿素材需经发育保真审查。它不替代教育者、导师和真实实习，效果仍需对照研究与试点验证。
生成式AI青少发展儿童发展
Frontiers in Psychiatry2026年10月5日
脑心前沿1 个月前
虚拟影响者研究地图：信任、拟人化与真实感
一项系统综述分析2015—2025年116篇虚拟影响者研究，发现该领域自2021年快速扩张，中国产出领先，但知识结构分散。真实性、信任、拟人化、消费者参与、人工智能和数字营销是核心主题。虚拟网红并非真人，却可能触发类似人际关系的信任与情感连接。理解这些机制，有助于公众清醒看待AI生成的社会角色，也为广告与营销沟通提供参考。
人工智能消费者心理准社会关系
Frontiers in Communication2026年9月28日
脑心前沿1 个月前
AI就业威胁下，成长型思维如何缓解职业决策焦虑
一项针对526名中国大学生的调查发现：当学生觉得AI会取代未来岗位、抬高就业门槛时，职业决策焦虑会明显升高，其中一部分原因在于这种威胁感削弱了他们对自身就业能力的信心。研究还发现，成长型思维较强的人受到的负面影响更小，说明把能力看作可以通过努力提升的信念，可能是一种重要的心理缓冲资源。
AI焦虑大学生心理职业决策焦虑
Frontiers in Psychology2026年9月23日
脑心前沿1 个月前
AI素养、信任与自我效能感：大学生持续使用Cha…
一项针对450名有ChatGPT使用经验的中国大学生研究发现，AI素养既直接关联持续使用，也通过“信任AI→学业自我效能感”的序列路径间接关联；AI焦虑会削弱AI素养与信任之间的联系，并进一步弱化这一间接路径。研究提示，生成式AI教育不应只教操作技能，还要关注信任建设与焦虑调节。
信任大学生AI焦虑
Frontiers in Psychology2026年9月14日
脑心前沿1 个月前
898名高校教师调查：AI教学创新靠什么支撑
生成式AI进入高校课堂，教师能否把AI知识转化为教学创新？一项针对8所综合性大学898名教师的调查发现：AI-TPACK多数维度与AI教学创新行为显著相关，职业认同与AI素养起部分中介作用，教学效能感的中介作用仅获部分支持；在使用GenAI较少的教师中，职业认同与创新行为的关联更强。
AI教学AI素养高校教师
Frontiers in Psychology2026年9月13日
青少发展1 个月前
青年学生AI写作：培养提示素养胜过强制要求
一项针对327名中国大学生的研究发现，在AI辅助英语写作中，外部强制要求几乎不能直接促进深度修改；真正相关的是AI提示素养。提示素养越高，学生越可能感到胜任、拥有内在动机和心理安全，从而更投入深度修改。这提示教育者：与其一味强制使用AI，不如教学生如何提问、评估和重构文本。
青少年发展AI教育自我决定理论
Frontiers in Psychology2026年9月10日
脑心前沿2 个月前
人类护士比AI更可信？建议的直觉性才是关键
一项新研究发现，人们仍更信任人类护士的健康建议，而非AI护士或ChatGPT。但建议本身是否符合直觉，对信任的影响甚至超过信息来源。无论建议来自人类还是AI，人们都容易受确认偏误影响。这提醒我们：面对“听起来合理”或“不靠谱”的健康建议，先反思是依据证据还是已有信念。
心理学AI健康建议
PsyPost2026年8月14日
脑心前沿3 个月前
给陌生人发短信比与AI聊天机器人交谈更能对抗孤独
一项随机对照实验发现，大学生每天与随机人类同伴发短信两周后，孤独感显著下降，而与高度共情的人工智能聊天机器人互动却未产生相同效果。这表明，缓解孤独需要双向的真实社交联结，而非单向的模拟关怀。
PsyPost2026年7月18日
脑心前沿3 个月前
自恋型人格更容易对生成式AI上瘾？一项新研究揭示了背后的心理机制
一项新研究发现，自恋特质突出的人更容易出现生成式AI的问题性使用行为，且这种关联在女性中完全由“垂直个人主义”价值观中介，在男性中则部分由垂直个人主义和对不确定性的不容忍中介。研究提示，个人主义竞争取向和对不确定性的回避可能是导致某些人过度依赖生成式AI的关键心理路径。
自恋生成式AI问题性使用
PsyPost2026年7月16日