童年社交认知差异与日后创伤及PTSD风险相关
英国ALSPAC出生队列的纵向研究发现,童年期社交认知困难与14—23岁遭遇更多创伤事件、23岁时PTSD筛查阳性风险升高有关。7.5岁社交沟通困难每增加一个标准差,创伤优势比1.09、PTSD优势比1.15;13.5岁情绪三角任务错误也有类似关联。研究支持社交认知差异先于创伤和PTSD出现,但尚不能证明因果。
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英国ALSPAC出生队列的纵向研究发现,童年期社交认知困难与14—23岁遭遇更多创伤事件、23岁时PTSD筛查阳性风险升高有关。7.5岁社交沟通困难每增加一个标准差,创伤优势比1.09、PTSD优势比1.15;13.5岁情绪三角任务错误也有类似关联。研究支持社交认知差异先于创伤和PTSD出现,但尚不能证明因果。
新冠后高等教育恢复期,一项基于海南10所高校、40名教师与418名学生的多水平研究发现:师生关系与教师职业认同与大学生学业表现显著相关,教学创新未显示显著关联;学生自我效能感正向预测学业表现,并中介师生关系对学业表现的作用。提示关系与心理机制在疫情后教育恢复中很关键。
生成式AI进入高校课堂,教师能否把AI知识转化为教学创新?一项针对8所综合性大学898名教师的调查发现:AI-TPACK多数维度与AI教学创新行为显著相关,职业认同与AI素养起部分中介作用,教学效能感的中介作用仅获部分支持;在使用GenAI较少的教师中,职业认同与创新行为的关联更强。
一项研究让149名6—17岁儿童青少年观看成人男女的愤怒、快乐和中性面孔,并用脑磁图记录脑活动。结果发现,大脑对表情与面孔性别的加工随年龄更专门;愤怒男性面孔反应最快,愤怒女性面孔最慢;焦虑较高的孩子看愤怒男性面孔时,早期视觉脑波更弱。这提示焦虑可能改变儿童对威胁线索的注意策略。
一项针对768名大学生的问卷调查发现,校园景观场景体验与环保行为正相关,其中敬畏情绪起中介作用;自然联结本身未独立中介,但“敬畏→自然联结”的链式中介显著。研究提示,日常校园景观可能通过激发敬畏、增强自然联结,间接促进大学生环保行为,为校园设计与生态教育提供参考。
一项基于5686名青少年的研究发现,每天花更多时间玩电子游戏的青少年,其大脑皮层厚度和表面积略小,但这种关联因游戏类型而异:单机游戏与语言、社交相关脑区差异有关,多人游戏则未见显著关联。论文强调这是横断面研究,不能说明游戏导致脑结构变化,皮层变薄也可能是正常发育的一部分。
一项针对711名中国舞蹈专业大学生的研究发现,正念水平越高,学习投入越多。正念不仅直接增强学习投入,还会通过提升自我效能感和降低学业倦怠间接起作用。这意味着,在舞蹈等高标准训练中,培养学生正念、增强自信并缓解倦怠,能有效提升学习投入。
产后抑郁影响近19%的新妈妈,但男性往往缺乏相关认知和参与意愿。一项针对188名男性的实验发现,将信息框架(收益型/损失型)与社会支持类型(工具性/情感性)相匹配,能显著增强男性的支持行为意向,且感知自我效能感是内在机制。这表明,通过巧妙设计宣传信息,可以更有效地动员男性成为产后抑郁女性的重要支持力量。
一项针对776名职前体育教师的调查发现,数字素养与数字教学自信显著正相关,且这种关联部分通过专业认同和教学效能感的中介作用实现。研究提示,培养体育教师的数字能力时,需同步强化职业认同与教学信心,才能更有效应对教育数字化挑战。
最新脑成像研究发现,狗狗不仅区分积极与消极表情,还能在神经层面区分部分具体负面表情,如恐惧与愤怒、恐惧与悲伤,但可能无法区分悲伤与愤怒。研究显示,狗脑对开心面孔有特殊奖励反应,对恐惧尤为敏感。该发现增进了我们对犬类社会认知的理解。
一项发表于《柳叶刀-健康长寿》的系统综述发现,大规模公共宣传虽能覆盖广泛人群,却仅能小幅提升痴呆预防知识;而互动性强、个性化高的教育项目能显著改善生活方式与风险因素,使可调节风险因素状态提升26%,社区驱动策略可将筛查参与率从24%翻倍至46%。