医学生实习期职业倦怠:现状、因素与体验特征
一项针对1054名实习医学生的混合方法研究显示,职业倦怠平均总分为64.40。情绪耗竭与倦怠总分相关性最强。明确的职业目标、固定带教老师等与较低倦怠相关。质性访谈揭示,倦怠表现为身心疲惫、情感疏离和成就感降低。研究提示,关注实习环境与支持系统对保护医学生心理健康至关重要。
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一项针对1054名实习医学生的混合方法研究显示,职业倦怠平均总分为64.40。情绪耗竭与倦怠总分相关性最强。明确的职业目标、固定带教老师等与较低倦怠相关。质性访谈揭示,倦怠表现为身心疲惫、情感疏离和成就感降低。研究提示,关注实习环境与支持系统对保护医学生心理健康至关重要。
一项涵盖2315名大学生、平均年龄22.9岁的研究发现,职业未来期待越积极,学生的个体适应、心理社会与组织层面指标越好;社交孤立则与更高的心理健康脆弱性相关。研究提示,高校和健康专业人员可通过技能训练与心理支持,帮助学生应对压力、完成学业并顺利过渡到职场。
一项追踪2930名德国成年人长达11年的研究发现,长期单身者的整体生活满意度普遍保持高位且相对稳定,约九成人11年间始终高于量表中点;相比之下,对单身身份的满意度和性满意度差异要大得多。研究提示,独自生活并非只有一种体验,受教育程度、就业状况和人格特质都在其中起作用。
一项整合1949至2022年西点军校29,102名学员数据的元分析发现:标准化成绩和高中排名能预测学业表现,却难以预测军事领导力;尽责性是最强的非认知预测因素,与领导、学业和体能表现均相关。研究者建议招生在认知测量之外,更重视尽责性等人格评估,但需警惕自评问卷的社会赞许偏差。
一项研究比较了184名罕见遗传病患儿父母与94名健康儿童父母,发现前者的抑郁、焦虑和压力症状更高,母亲尤为突出。更重要的是,在控制了孩子病情严重程度之后,父母自身"难以忍受负面情绪"和"习惯性反复担忧"这两种心理特点,仍能独立预测其心理困扰水平。研究者提示,对这类家庭的支持不能只停留在减轻照护负担,还应帮助父母调整这些可改变的心理易感因素。
一项基于744份有效问卷的研究发现,在数字传播环境中,具有专业影响力与传播能力的关键意见领袖,会通过提升女性对裁判职业的“感知价值”和“感知契合度”,增强其参加裁判培训的意愿,进而推动实际参与。研究提示,榜样传播的作用首先发生在认知与意愿层面,而非直接促成行动。
一项针对沙特阿拉伯石化行业16名轮班员工的质性研究显示,轮班制的影响呈“双刃剑”效应:受访者普遍报告睡眠紊乱、昼夜节律失调与身心疲惫,同时也在收入、决策自主性与经验学习上有所收获。研究还凸显了宗教义务(礼拜与斋月)被打断这一文化特有的心理负担,为企业的排班与支持政策提供参考。
一项基于中国家庭追踪调查(CFPS)的研究发现,全面二孩政策实施后,原本只能生育一个孩子的已婚育龄女性出现中重度抑郁症状的几率上升约45%。30—40岁、低学历、中等收入家庭以及头胎为男孩的女性受影响更明显。值得注意的是,情绪困扰主要集中在政策放开后并未真正生育二孩的人群中,提示生育选择背后的家庭与经济压力值得关注。
新冠后高等教育恢复期,一项基于海南10所高校、40名教师与418名学生的多水平研究发现:师生关系与教师职业认同与大学生学业表现显著相关,教学创新未显示显著关联;学生自我效能感正向预测学业表现,并中介师生关系对学业表现的作用。提示关系与心理机制在疫情后教育恢复中很关键。
一项针对中国1484名大学生的调查发现,AI焦虑水平越高,学习动力往往越低。研究揭示,情绪调节能力是二者间的中介桥梁,且存在性别差异:男生中情绪调节对学习动力的正向关联更强。这表明,提升情绪调节能力有助于缓解AI带来的学习动力下降,学校应把心理支持融入AI素养教育。
一项针对河南高校466名女教师的研究发现,教学数字化带来的技术压力不仅直接削弱她们的职业发展信心,还会通过加剧工作与家庭的冲突,间接影响晋升感知。研究提示,缓解技术压力、支持教师平衡工作与家庭,是保障女性职业成长的重要突破口。
一项针对沙特阿拉伯425名中学生的调查发现,47.1%的学生存在较高的抑郁症状风险。家庭冲突和遭受情感或身体暴力与风险显著相关,其中家庭冲突带来的风险约是其他学生的5.47倍。教师反映学生情绪退缩、课堂参与度下降,但普遍缺乏识别和帮助学生的培训。研究提示,在学校开展心理筛查并加强家庭干预,对于预防青少年抑郁具有重要意义。
一项新研究利用机器学习分析审计与管控岗位员工的缺勤记录,发现缺勤是职业倦怠的客观行为指标。结果显示,弹性网络回归模型在预测缺勤方面表现最佳,且缺勤主要与长期的工作结构、职业阶段等系统性因素相关,而非短期压力波动。该发现提示,预防倦怠应着重于优化工作负荷设计,并针对不同职业阶段提供支持。
一项覆盖144个国家的跨国研究发现,在权力距离高的社会中,高等教育对女性经济参与的积极效应被严重削弱,甚至消失;在高度层级化且强调传统性别角色的文化中,学历无法帮助女性突破结构性壁垒,反而可能产生微弱的负面关联。
一项长达数十年的纵向研究发现,童年时期的注意力缺陷多动特质,可能与中年时期的心理困扰风险增加有关,这一关联部分通过成年早期的生活路径介导。