从数学自信到STEM学位:教育期待的关键中介作用
一项基于美国16197名学生、跨度十年的追踪研究发现:十年级的数学自我效能主要直接关联26岁时的STEM学位获得;而对教育整体价值的信念则几乎完全通过十二年级的教育期待起作用,间接路径约占总关联的85%。家庭社会经济地位只与教育期待有关,与STEM学位无直接关联。研究提示,扩大STEM参与需同时关注学科能力信念与升学抱负。
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一项基于美国16197名学生、跨度十年的追踪研究发现:十年级的数学自我效能主要直接关联26岁时的STEM学位获得;而对教育整体价值的信念则几乎完全通过十二年级的教育期待起作用,间接路径约占总关联的85%。家庭社会经济地位只与教育期待有关,与STEM学位无直接关联。研究提示,扩大STEM参与需同时关注学科能力信念与升学抱负。
一项针对282名中国初中生的研究发现,头发中皮质醇与DHEA的比值本身不直接预测内化问题,但心理资本起调节作用:心理资本高的青少年,该比值越高,内化问题反而越少。这提示提升心理资本可能是帮助青少年应对压力、预防抑郁焦虑的重要方向。
南非一项质性研究访谈了6名因弑亲被起诉的精神疾病当事人,分析其与受害父母的关系经历。研究发现,系统性压力导致的家庭结构破碎、年幼成员责任过重、物质使用被正常化、沟通不良与管教不一致、父母难以理解子女精神疾病的严重程度,是反复出现的主题。研究者强调,这些更像是家庭压力的来源或中介,而非简单归因。
一项针对603名高职教师的问卷研究发现:学校创新氛围与教师创新行为呈正相关,工作重塑和创新自我效能感分别起中介作用,二者还构成链式中介。也就是说,支持创新的校园环境可能先促使教师主动调整工作,再增强其创新教学信心,最终更多表现出教学创新。这提示学校可从环境支持、工作重塑和效能感培养入手。
一项综述分析了31项将虚拟现实与脑电神经反馈结合的研究。结果显示,虚拟环境通常让训练更有趣、更吸引人,但能否更好提升脑波控制能力证据不一。对青少年注意力训练等应用,VR有潜力,也需警惕晕动、认知负荷与隐私风险。
本文提出“科技支架式调节框架”,关注青少年精英运动员赛后心理恢复。因情绪控制系统尚在发育,他们常有情绪负荷高而自我调节不足的“调节缺口”。框架将恢复分为生理锚定、情绪重构、认知充电三层,主张用虚拟现实、对话式AI等作为临时外部支持,在自我调节最脆弱时减轻认知负担,辅助睡眠和情绪恢复;科技不替代专业人员。
一项研究追踪252名15—18岁青少年22周,发现自恋中的夸大型特质初期能提升同伴眼中的人气,但这种优势到后期消失,且始终未转化为真正被喜欢。炫耀行为起初可能带来关注,却预测后期人气下降。研究提醒,青少年需要的是自信而非自我膨胀,教育者应帮助他们建立真实友谊,而不只是追求表面地位。
新研究发现,成人ADHD特质与无意识走神有关,且可能通过两种机制起作用:一是日常频繁被无关想法干扰的宏观倾向,二是在走神当下实时任务准确率下降的微观干扰。故意走神与ADHD症状无关。研究用自评问卷和计数Stroop任务,最终分析59名大学生。结果提示,ADHD注意力困难可能来自多种认知干扰,而非单一过程。
上海交通大学研究提出“汉字⇌文学⇌文化⇌文明”四合一浸润式人文教育模型,并在汉字文化课中开展准实验。实验组接受AI与人类教师结合的沉浸教学,另设传统多媒体组和无课程组。结果显示,实验组在文化自我意识、价值内化、学习满意度上提升更大,文化认同、参与度及连接知识与生活价值的能力也更强。该模型为青少年人文教育和文化认同培养提供了可参考路径。
一项双胞胎研究发现,青少年较高的体重指数和体型与更多的外化行为(如攻击、违规)相关,这种关联在13-14岁和19-20岁均存在。遗传因素对体型和外化行为均有影响,且可能部分解释两者间的微弱关联,但遗传相关性估计不精确,需谨慎解读。
一项追踪294名12—21岁青少年14天的研究发现,独处时孤独感更高,但与密友、伴侣、家人相处可缓解孤独;与网友互动时孤独感最高。适应不良人格特质(如疏离、负性情绪)较高者,孤独感更持久、波动更大,且与实际社交接触脱钩。社交满意度比社交数量更能预测孤独。这提示帮助青少年提升关系质量、识别情绪反应模式,可能比单纯“多社交”更重要。
一项针对2163名中国青少年、历时四波(2020—2022年)的追踪研究发现:无聊倾向与问题性社交媒体使用在“人与人之间”存在稳定的正向关联;但在“同一个人内部”,两者关系并不对称——问题性使用持续预测此后更高的无聊倾向,而反向路径只在第一个时间段出现。研究提示,两类问题可能互为信号,但尚不能证明因果。
一项发表于《PLOS Biology》的研究让年轻人和老年人结对绘画六周,并追踪大脑活动。结果发现:同辈搭档的大脑同步随熟悉度上升,而跨代搭档的同步反而下降;但两组都报告孤独感降低、亲近感增强。研究者认为,大脑同步不直接等于关系变好,而可能反映彼此预测的难易程度。这提示跨代社交项目有其独特价值。
一项新研究让68名不常玩游戏的大学生分别每天玩1小时动作游戏或策略卡牌游戏,持续20周。两种游戏都改善了注意力、工作记忆和执行功能,但动作游戏带来的准确率优势和脑电变化更强,停止10周后仍较明显。研究提示,游戏对大脑的影响与类型、强度和人群有关。
女性性欲比男性低,长期被当作生理事实。但心理学模型提示,成年后的性欲差距可能在青春期就已形成:女孩的首次性经历更常伴随疼痛、低愉悦与矛盾感,不到十分之一报告高潮,这一节点上的高潮差距约为成年后的三倍。欲望是学来的,不是坏掉的;当早期经验更平等、愉悦被视为双方共同的事,愉悦差距与欲望差距都会缩小。
一项基于美国青少年脑认知发展研究(ABCD)11,875名9—12岁儿童数据的前注册研究显示,认知控制与奖励敏感都不是单一能力,而是包含多个彼此仅中等相关的维度,问卷测量与任务测量捕捉到的也并非同一件事。两类能力分别、独立地与两年后的内化问题和外化问题相关,效应量从接近0到约0.6不等。这提示评估青少年心理风险时,需要多方法、多来源地收集信息。
一项研究让149名6—17岁儿童青少年观看成人男女的愤怒、快乐和中性面孔,并用脑磁图记录脑活动。结果发现,大脑对表情与面孔性别的加工随年龄更专门;愤怒男性面孔反应最快,愤怒女性面孔最慢;焦虑较高的孩子看愤怒男性面孔时,早期视觉脑波更弱。这提示焦虑可能改变儿童对威胁线索的注意策略。
泰国一项414名大学生的在线调查发现,网络受害与网络攻击的“是否卷入”关系更明显,而非卷入后的行为数量;自尊在其中呈现分环节作用。高自尊与风险人群较少的网络攻击行为相关。研究提示,校园防欺凌可及时支持网络受害者,并强化自我调节与适应性应对资源。
一项发表于《心理科学》的研究发现,人们(包括4岁儿童)在行动能留下微小而持久的结果时,更愿意选择需要努力的任务。四个实验显示:作品会被保存时,约80%儿童和83%成年人选择动手创作;若作品会被拆毁,比例显著下降。研究提示,追求意义感可能不是成年人的抽象需求,而是早期出现的基本动机。
基于671名中国初中生为期一年的三波追踪数据,研究发现高质量的亲子关系和友谊能通过提升青少年的生命意义感(尤其是“拥有意义”),进而促进亲社会行为;而师生关系与生命意义感无显著关联,“寻求意义”也未显著预测亲社会行为。这提示改善亲子与同伴关系、帮助青少年获得意义感,或能培养其亲社会行为。
一项针对36名少年女子手球运动员的准实验研究显示,在常规训练外加入8周、每周3次的“渐进式肌肉放松+心理想象”课程后,实验组在动态姿势控制(下肢Y平衡测试)和多种自主动机指标上比对照组改善更明显。研究提示,结构化心理技能训练或可同时促进青少年运动员的心理状态与动作控制。
一项跨文化质性研究访谈了26位意大利临床医生和5位国际临床医生,探讨社交虚拟环境(如VRChat)能否成为成年自闭症者的社交干预场所。研究者认为,这些平台并非天然具有疗愈性,而是“有条件的社交基础设施”,其价值取决于安全、自主与身份认同能否被支持。这提示,线上社交干预设计应把可控性、可退出与身份肯定放在核心。
哈佛医学院心理学讲师、梦研究者迪尔德丽·巴雷特指出,梦是醒时生活的情绪加工,常见焦虑梦和暴力梦:超过一半人梦到公共场合穿着不当或牙齿掉落,许多人梦到谋杀。梦见杀人并不代表你是坏人,但反复出现的负面梦可能在提示未解决的羞耻、内疚或冲突,值得在清醒时反思。
一项覆盖163个国家、逾10万名18—24岁年轻人的研究显示,13岁前获得智能手机与成年早期心智健康得分更低有关,且越早越明显。研究估计,全球范围内首次使用社交媒体的年龄可解释约40%的关联,在英语发达国家可达70%;睡眠受扰则相对独立。研究为观察性,不能直接证明因果。
一项针对327名中国大学生的研究发现,在AI辅助英语写作中,外部强制要求几乎不能直接促进深度修改;真正相关的是AI提示素养。提示素养越高,学生越可能感到胜任、拥有内在动机和心理安全,从而更投入深度修改。这提示教育者:与其一味强制使用AI,不如教学生如何提问、评估和重构文本。
冰雪运动的天气、雪况与风险对运动员心理提出特殊要求。中国研究者访谈14名精英冰雪运动员,结合专家咨询与问卷调查,开发出包含成就动机、积极认知、适应性应对三个维度、20个题目的心理韧性量表,总量表信度系数0.929,模型拟合良好。它为识别冰雪运动员的心理训练需求提供了情境化工具,但跨文化适用性仍待检验。
一项纳入25项研究、2772名儿童青少年的网络荟萃分析显示,运动干预能显著降低总体攻击性、身体攻击、愤怒与敌意,但对言语攻击无效。不同运动类型各有侧重:多成分运动在敌意和身体攻击上排名最高,封闭性技能运动最利于缓解愤怒,开放性技能运动则在总体攻击性上表现突出。
瑞典一项跨越近六十年的研究发现,13岁时在学校感到焦虑的孩子,到67岁时更可能抱怨自己的记忆力变差;而童年智力、成绩、家庭社会经济状况却无此关联。研究提示,主观记忆或许更多反映心理状态而非真实记忆能力,青少年的心理健康值得长期关注。
一项针对756名中学生的调查发现,经常使用自责、灾难化等消极情绪调节策略的学生更容易冲动,且这种关联背后存在一条“心理链条”:消极策略加剧认知融合(把想法当事实),进而引发经验性回避(不愿面对负面情绪),最终推高冲动水平。研究提示,帮助青少年调整情绪调节方式、学会与负面想法解离,可能成为减少冲动行为的有效途径。
美国逾四成青少年持续感到悲伤或无助,心理学家指出,缺乏祖辈参与的家庭环境加剧了这一危机。祖父母提供的陪伴、鼓励与共情,能增强孩子的心理韧性,抵消成就压力、过度批评等不利影响。专家建议多鼓励孩子助人,并强调表扬努力而非天赋,以塑造更健康的价值感。