童年流体智力与青少年大脑成熟节奏相关
一项追踪10495名儿童至青春中期的研究发现,童年流体智力较高者,灰质体积和表面积下降更快,尤其在额叶;矩阵推理较高者白质成熟更缓慢持久。不同智力成分还与脑网络连接重组节奏相关。研究属观察性,提示智力与大脑成熟进程相关,但不能说明因果。
在中文标题、摘要、正文中检索心理学资讯
一项追踪10495名儿童至青春中期的研究发现,童年流体智力较高者,灰质体积和表面积下降更快,尤其在额叶;矩阵推理较高者白质成熟更缓慢持久。不同智力成分还与脑网络连接重组节奏相关。研究属观察性,提示智力与大脑成熟进程相关,但不能说明因果。
一项脑波研究发现,ADHD症状较高的幼儿对意外声音更敏感,而到小学中期,确诊ADHD的儿童反应反而减弱;两组在声音重复时的习惯化也不同。研究者强调,这反映感觉加工与ADHD有关,而非因果,提示ADHD不只是执行功能问题,未来或有助于早期识别。
一项整合212个样本、逾10.9万名员工的研究发现,现代认知能力测验与工作表现的相关在统计校正后约为0.20,不到历史基准0.51的一半。研究者提醒,招聘不宜把智力测验当作唯一标准,而应结合多种评估方式。
一项发表于《应用心理学杂志》的研究发现,认知能力测试得分高的女性更容易被团队成员视为敌意强、缺乏亲和力,并报告更多被冷落和更少帮助;男性未呈现同样模式。研究者提醒,认可一个人聪明,不等于公平对待,组织应关注日常互动中的性别偏见。
一项整合1949至2022年西点军校29,102名学员数据的元分析发现:标准化成绩和高中排名能预测学业表现,却难以预测军事领导力;尽责性是最强的非认知预测因素,与领导、学业和体能表现均相关。研究者建议招生在认知测量之外,更重视尽责性等人格评估,但需警惕自评问卷的社会赞许偏差。
一项发表于PNAS的研究用深度学习把大脑MRI转换成“局部脑龄地图”,发现大脑老化并不均匀:额叶、颞叶和脑沟比枕叶视觉区更显老,右半球普遍比左半球老。阿尔茨海默病患者在苍白球、壳核、海马等区域的脑龄差距可达3年以上,且与认知表现相关。研究者强调该工具目前仍属研究用途。
荷兰一项小规模研究发现,好奇心较强的人在教育程度和益智休闲活动等认知储备指标上得分更高,但与工作复杂度和记忆、执行功能、加工速度等认知测试表现无关。研究者认为,好奇心可能推动人积累更多认知刺激经历,却未必直接转化为当前认知能力。这为理解终身学习和认知老化提供线索,但横断设计不能证明因果。
一项基于美国全国青少年纵向调查的分析发现,孩子的数学与阅读成绩和母亲中年健康存在关联:孩子数学、阅读表现较好,母亲在40至50岁期间的身体和心理健康往往更好;若孩子数学与阅读理解水平较低,母亲身体健康的下降幅度更大。研究者提醒,这体现的是家庭层面认知能力与健康的联系,并非孩子成绩直接决定母亲健康,具体机制仍需进一步研究。
当人专注于一件事时,常会漏掉眼前明显出现的意外物体,这叫“无意视盲”。一项发表在《皇家学会开放科学》的大型研究显示,智力、工作记忆与人格特质都很难预测谁会注意到意外物体:注意到的人比例在39%到66%之间,认知能力的关联微弱且不稳定,人格几乎没有预测力。研究提示,能否“看见”更多取决于情境的要求与设计,而非稳定的个人特质。
一项发表于《自然·心理健康》的研究追踪了挪威9314组父母与孩子,发现孩子8岁和14岁时的焦虑、抑郁风险,不仅与自身遗传有关,也与父母携带的基因倾向有关:母亲的吸烟遗传倾向与孩子焦虑相关,父亲的幸福感遗传倾向则具有稳定的保护作用。研究者提醒,多基因评分只能解释很小一部分差异,不能用于个人预测。
一项发表于《传播学杂志》的研究追踪 87 名儿童五年发现,家长用屏幕安抚孩子与孩子执行功能之间,多数情况下是相互预测的双向关系;约 7% 的孩子呈现屏幕使用主导认知变化的模式,6% 呈现时序分化。家长抑郁症状越多,孩子越可能属于前者。研究者提醒,养育没有一刀切答案,需要看孩子的具体情况。
一项针对1067名中国大学生的研究发现,自主、胜任和归属三种基本心理需求,不仅与日常创意想法直接相关,还会通过提升内在动机间接促进创意。这提示高校支持学生创造力时,可关注心理需求满足和内在兴趣激发。研究为横断面相关设计,不能直接推断因果。
一项发表于《自然·人类行为》的研究发现,当准父母真正面对胚胎选择时,对低智力、反社会行为等非医学特征的规避,几乎与对心脏病等医学风险一样强。研究提示,医学与非医学的边界在具体生殖决策中会变得模糊,基因筛查伦理需关注人们实际如何使用统计风险信息。
一项针对105名职前教师的研究比较传统教室与未来教室实验室。结果显示,未来教室中的数学课程更能提升积极情绪与自我效能感,且两者关联更强(76.2%对23.8%)。性别与教育背景无显著影响。这提示灵活、以学习者为中心的空间可能缓解师范生对数学的情绪排斥,并影响其未来教学。
新研究发现,梦境并非随机碎片,而是由人格、睡眠质量、思维习惯和外部事件共同塑造。研究分析287人超3700份梦境报告,发现大脑会重组日常经历,融合记忆与想象形成新场景。走神多的人梦更碎片化,重视梦的人梦更生动。疫情封锁期间,梦中更多限制与障碍主题,随时间减弱。AI技术助力大规模分析梦境,为研究意识与心理健康提供新工具。
一项覆盖163个国家、逾10万名18—24岁年轻人的研究显示,13岁前获得智能手机与成年早期心智健康得分更低有关,且越早越明显。研究估计,全球范围内首次使用社交媒体的年龄可解释约40%的关联,在英语发达国家可达70%;睡眠受扰则相对独立。研究为观察性,不能直接证明因果。
瑞典一项跨越近六十年的研究发现,13岁时在学校感到焦虑的孩子,到67岁时更可能抱怨自己的记忆力变差;而童年智力、成绩、家庭社会经济状况却无此关联。研究提示,主观记忆或许更多反映心理状态而非真实记忆能力,青少年的心理健康值得长期关注。
新研究显示,更年期开始得越早,女性晚年记忆衰退速度越快,阿尔茨海默病发病也越早。该研究追踪了2603名老年女性长达18年,发现与较晚更年期者相比,提前10年更年期,晚年无痴呆的健康期可能少近2年。手术绝经带来的风险尤为明显。这一发现提示,生育史或可帮助识别痴呆高危人群,并在围绝经期阶段及早干预,维护长期脑健康。
一项针对Ren等人(2026)研究的重新分析发现,其得出的“联想学习与流体智力相互促进”的结论可能并不稳健。通过模拟相同数据结构并使用多种统计模型,研究者发现两者之间的前瞻性效应有增有减甚至为零,而非一致的正向相互强化。这提示我们在解读观察性研究中的因果关系时要格外谨慎,方法选择的多样性有助于避免虚假结论。
一项对62项元分析、超过100万参与者的再分析显示,情绪智力与人生繁盛有可靠正相关,涉及工作成就、心理调适等77种人生结果,且在不同年龄和地域中一致存在。然而,测量方式显著影响关联强度。这提醒我们,培养情绪能力对青少年适应学校与未来生活可能有积极意义,但评估时需结合多种方法,理性看待自我报告。
新研究发现,肠道通过迷走神经向大脑发送信号,帮助决定哪些食物相关经历被记住。营养丰富的食物能激活记忆脑区,仅靠甜味无法做到。长期高脂高糖饮食则会削弱这条通路,影响记忆,并与认知衰退相关。这项研究提示,养成健康饮食习惯有助于保护记忆。
新研究发现,孕期入睡困难,尤其是首次孕期入睡时间较长,可能与孩子四岁时智力测试得分稍低有关。研究追踪上海近1900对母婴,发现这种情况与婴儿体内特定代谢物有关。这提醒我们,孕妇的睡眠质量不仅关乎自身健康,也可能影响胎儿大脑发育,应得到更多关注。
新研究发现,注意力控制能力强的人,其大脑多个网络之间的动态协调更稳定、更高效,尤其在任务难度增加时能精准调动资源。这项发表于《PNAS》的研究为理解注意力个体差异提供了神经基础,或有助于提升学习与工作效率。
英国一项追踪数千人70余年的研究发现,成年期长期低收入和财务困难与晚年大脑萎缩及认知表现较差相关。即使考虑童年因素,这种关联依然存在。研究提示,缓解中年阶段的经济压力可能有助于保护大脑健康,降低未来认知衰退风险。
一项涉及美国、中国和希腊三国成年人的新研究发现,通过情景测试测得的跨文化问题解决能力,与通过问卷自评的文化智力几乎不相关。前者与一般智力(抽象推理)紧密相关,后者则更多反映性格特质(如外向性、开放性)。这意味着“觉得自己很懂跨文化交流”和“实际处理得好”可能是两种完全不同的心理能力,对跨文化培训和人才评估有重要启示。
在职场中,女性自夸常招致同龄女性反感,面临社交惩罚。新研究显示,女性早已预见这一风险,会策略性地选择谦虚回应,以避免被评价为傲慢和冷漠。但谦虚过度或不当,也可能适得其反。了解这些社交规律,有助于女性在自我展示与维系关系中取得平衡。
最新研究发现,男女在多任务处理中的表现总体相似,但涉及边做事边对话时,男性忽略问题的频率是女性的两倍多。然而,一旦回答,双方回答的质量和速度并无差异。这一发现挑战了“女性更擅长多任务”的刻板印象,提示差异可能源于对话投入度而非认知能力。
一项针对中国9220名45岁以上成年人的长期研究发现,抑郁症状会通过增加社交隔离,间接加速记忆力与思维能力下降。追踪2013至2018年数据,抑郁水平高的人在2015年更少社交,而社交隔离又预示2018年认知测试成绩更低。研究提示,帮助抑郁老人保持社交联系,或可保护大脑认知功能。结果发表于《情感障碍杂志》。
一项大型研究发现,人类大脑的结构性网络会在大约9岁、32岁、66岁和83岁出现四次明显的转折,每个阶段都呈现独特的变化模式。这一发现有助于我们理解儿童发育、成年认知变化及老年健康,为全生命周期的脑保健提供新视角。
德国一项研究发现,4岁儿童中约有一半能口头反驳错误观点,并能在两个证据中选出更明确的那个来证明“错误说法”不成立;到5.5岁,能提供有效反驳的比例升至70%。这表明幼儿早期已具备科学论证的基础能力,对理解儿童认知发展和教育实践具有启示意义。