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Frontiers in Psychology2026年10月15日

舞台焦虑与钢琴演奏：自我效能和注意控制的中介作用

一项以298名钢琴专业学生为对象的研究发现，舞台焦虑不仅与演奏表现直接负相关（β = −0.264），还会通过削弱自我效能感和注意控制间接拉低表现。两条中介路径以及“自我效能感→注意控制”的顺序中介均显著。这提示，提升演奏者的信心与压力下的注意力调节能力，可能比单纯提醒自己“别紧张”更有帮助。

音乐心理学自我效能感舞台焦虑

Frontiers in Psychology2026年10月14日

高校学生孤独感与健康行为：一项社区案例研究的发现

一项针对高校学生的社区案例研究调查了373名学生的孤独感、健康行为与社会参与。在293名有完整数据的学生中，41.6%可被归为孤独。研究发现，孤独感与私人关系及学业人际联系有关，却与居家学习工作无关；孤独学生在十个行为领域上与不孤独者存在差异。研究者认为，学生孤独不应被简单理解为社交断裂，而是健康心理模式的一部分。

孤独感大学生心理健康社会参与

Frontiers in Psychology2026年10月13日

旅游员工工作满意度：仆从式领导与心理资本的作用

一项针对200名旅游业一线员工的研究发现，员工感知到的仆从式领导与工作满意度显著正相关，且心理资本在其中起部分中介作用。这意味着，当领导以服务员工为核心时，员工会积累更多希望、自信、韧性和乐观等心理资源，进而提升工作满意度。这为旅游业等高压服务行业的管理提供了新思路：通过培养仆从式领导风格和提升员工心理资本，可以改善员工福祉和服务质量。

心理资本仆从式领导工作满意度

青少发展2 周前

AI态度怎样影响大学生AI素养？一条心理链式路径

一项针对1323名大学生的研究发现，对AI持积极态度不仅直接与更高AI素养相关，还可能经由AI自我效能感、AI动机的单独或链式中介，与更高AI素养间接相关。研究提示，高校培养AI素养不能只靠设备和课程等外部支持，也要关注学生信心与动机等心理因素。结果属探索性关联，需更严谨研究验证。

青少发展心理科普大学生

Frontiers in Psychology2026年10月13日

Frontiers in Psychology2026年10月12日

沉浸式旅游中，什么样的场景能唤起环保行动力？

一项针对中国两个沉浸式旅游场景、520名游客的研究发现：叙事连贯性与系统可用性同时关联生态临场感和生态敬畏，多感官整合更贴近临场感，感知真实感更贴近敬畏；而互动参与可供性与二者均不显著相关。临场感与敬畏再通过环境心理所有权和环境自我效能，与公众的环境韧性支持正相关。

虚拟现实亲环境行为环境心理学

青少发展3 周前

设计专业学生用生成式AI：信心比减焦虑更关联创造力

389名设计专业学生的三波次追踪研究显示，课程中使用生成式AI与更高的创造性自我效能感、更低的AI学习焦虑相关；AI使用与自我报告创造性认知的总关联β=0.456，约59%由间接路径构成，其中自信—投入路径强于焦虑—投入路径。研究为观察性设计，提示培养使用AI的胜任信心与投入，可能比单纯减少焦虑更重要。

生成式AI青少年发展创造力

Frontiers in Psychology2026年10月6日

脑心前沿4 周前

生命意义感与急救素养：大一新生研究发现了什么

一项针对4708名大一新生的研究发现，生命意义感与急救素养并非简单直接相关：生命意义感主要通过既往急救培训次数，与急救技能产生间接关联；对急救态度则更多是直接关联。研究提示，高校急救教育若融入生命意义教育、增加培训机会，可能同时提升技能与学习效果，为心理与健康教育融合提供线索。

生命意义感急救素养大一新生

Frontiers in Psychology2026年10月3日

Frontiers in Psychology2026年9月30日

秘鲁大学生验证积极青年发展量表简版：五维结构成立

一项针对1015名18—30岁秘鲁大学生的研究检验了积极青年发展量表简版（PYD-SF）。结果显示，量表支持5Cs五因子相关结构，跨性别严格测量等值成立，内部一致性总体可接受，五个维度与人生目的均呈正相关。研究者认为，该量表可用于相似大学生群体的团体层面研究。

大学生心理积极青年发展PYD-SF

Frontiers in Psychology2026年9月30日

把线下手足活动嵌入远程支持：年轻照顾者试点研究

这项日本试点研究把一日线下手足同伴活动嵌入持续运行的远程照护系统，面向慢性病或残障儿童的手足（年轻照顾者）。20名儿童参加，19例纳入分析；参与率91%，无不良事件，接受度高。6个月内问卷留存困难，负担评分短暂上升后回落。研究仅提供可行性信号，提示未来需对照试验。

年轻照顾者手足支持远程照护

Frontiers in Psychology2026年9月29日

女性创业动机从何而来？研究提出三重驱动框架

一项质性研究访谈了60名以色列女性创业者，提出“女性创业三重驱动框架”：个人驱动（亲身经历、热情、公正价值观、自主性）、关系驱动（家人朋友、榜样）和生态驱动（识别社会需求、制度支持）。研究提示，女性创业常由自我与他人、商业与社会目标混合推动。对青少年发展而言，榜样、家庭支持和制度环境可能影响女孩的创业志趣与生涯选择，但需更多跨文化验证。

社会支持青少发展女性创业

Frontiers in Psychology2026年9月26日

运动与老年抑郁：身体健康感与主观幸福感的中介路径

基于2023年中国综合社会调查2233名60岁及以上老年人数据，运动频率越高，抑郁症状水平越低。这一关联超过一半由“自评健康”和“主观幸福感”解释：自评健康占40.5%，主观幸福感占9.7%，两者串联占3.8%，总间接效应54%大于直接效应46%。提示支持老年人运动的干预可兼顾身体感受与心理体验。

抑郁症状体育锻炼老年心理健康

Frontiers in Psychology2026年9月24日

民俗舞蹈与其他舞种：心理社会效益的元分析比较

一项元分析汇总2000至2026年间的20项实验与准实验研究，发现舞蹈干预对抑郁、焦虑、幸福感、自尊、社会功能等心理社会结局有中等程度的正向效果（g=0.66）。民俗舞蹈的效应量（g=0.76）在数值上高于其他舞种（g=0.58），但两者差异未达统计显著。研究者提醒，研究异质性高、数量有限，结论需谨慎解读。

元分析民俗舞蹈舞蹈干预

Frontiers in Psychology2026年9月22日

英语教师职业倦怠：社会情感能力与学校支持的作用

一项针对河南三市24所中小学412名英语教师的调查发现：教师的社会情感能力越强，职业倦怠越低，教学效能感在其中起部分中介作用。学校支持感越高，社会情感能力越能转化为教学效能感，进而与更低倦怠相关。研究提示，预防教师倦怠不能只靠个人调节，也要改善学校管理与支持氛围；教师状态会通过课堂和师生关系影响青少年发展。

心理科普青少年发展师生关系

Frontiers in Psychology2026年9月21日

微信学术交流与自我调节学习：便利背后的信息压力

一项针对846名中国大学生的研究发现，微信上的学术互动与自我调节学习存在正向直接关联，但也通过信息过载、感知控制与信息焦虑产生负向间接关联，且绝对值更大，总关联为负。信息素养可减弱过载到焦虑的路径，学习自我效能感可减弱焦虑对自我调节学习的损害；硕士生中过载与焦虑关联最强。但研究为横断面设计，无法推断因果。

大学生自我调节学习微信

Frontiers in Psychology2026年9月20日

从共情到善行：自我效能与生命意义的两条心理路径

一项针对1549名中国大学生的研究发现，共情与亲社会行为存在直接正向关联，同时通过两条并行路径起作用：一是“我能帮上忙”的自我效能感，二是“生活有意义”的生命意义感。其中自我效能感路径的作用明显更强，而生命意义路径主要由“寻求意义”而非“拥有意义”承载。研究为设计共情之外的助人能力与意义感培养提供了线索，但横断面设计只能说明关联，不能证明因果。

亲社会行为大学生心理共情

Frontiers in Psychology2026年9月16日

游戏化教学怎么设计才有效？研究揭示三个关键元素

一项针对78名职前音乐教师的研究，用DEMATEL方法请32位专家为9种游戏化设计元素排序，发现「进度追踪」「即时反馈」「目标与任务」影响力最大。随后开展的8周游戏化教学干预显示，学生的学业投入从3.42升至4.11，教学自我效能感从3.51升至4.19，效果量均属「大」。这说明游戏化不是堆砌积分徽章，抓住核心元素才有效。

青少发展游戏化教学教师教育

情绪健康1 个月前

康复学院课程如何共同生产：三阶段参与式实践启示

一项在加拿大魁北克首家康复学院开展的研究，记录了一门饮食态度与行为课程的三阶段共同生产：共同生产、共同验证与初步试验。研究发现，经验、临床与理论知识的互补，需要开放讨论、清晰角色和结构化工具；该过程既提升了敏感议题课程的安全性与连贯性，也促进经验培训者的赋权与成长。它为康复学院等机构落地共同生产提供了可迁移步骤。

情绪健康共同生产康复学院

Frontiers in Psychiatry2026年9月16日

从数学自信到STEM学位：教育期待的关键中介作用

一项基于美国16197名学生、跨度十年的追踪研究发现：十年级的数学自我效能主要直接关联26岁时的STEM学位获得；而对教育整体价值的信念则几乎完全通过十二年级的教育期待起作用，间接路径约占总关联的85%。家庭社会经济地位只与教育期待有关，与STEM学位无直接关联。研究提示，扩大STEM参与需同时关注学科能力信念与升学抱负。

纵向研究青少发展STEM教育

中国小学体育教师在职培训研究：证据缺口与假设

一项证据映射综述检索Web of Science与Scopus，纳入29项同行评审研究，却发现没有一项直接针对中国小学体育教师，构成根本证据缺口。作者综合邻近人群的间接证据，提出在职培训可能依次通过专业知识、教学实践和自我效能影响专业能力，并给出可检验的链式中介假设。这提醒研究者和培训设计者：小学体育教师不能被笼统的教师发展研究替代。

青少年发展小学体育教师在职培训

家庭成长1 个月前

压力激素比值与青少年内化问题：心理资本的保护作用

一项针对282名中国初中生的研究发现，头发中皮质醇与DHEA的比值本身不直接预测内化问题，但心理资本起调节作用：心理资本高的青少年，该比值越高，内化问题反而越少。这提示提升心理资本可能是帮助青少年应对压力、预防抑郁焦虑的重要方向。

压力青少年心理内化问题

未来教室能改善师范生数学情绪与自我效能吗

一项针对105名职前教师的研究比较传统教室与未来教室实验室。结果显示，未来教室中的数学课程更能提升积极情绪与自我效能感，且两者关联更强（76.2%对23.8%）。性别与教育背景无显著影响。这提示灵活、以学习者为中心的空间可能缓解师范生对数学的情绪排斥，并影响其未来教学。

情绪青少发展自我效能