青少年心理、学习心理。
一项针对云南1327名16—18岁高中生的三波追踪研究（间隔6个月）发现：当一名学生自己的运动量高于平常水平时，其后的学习倦怠和问题性短视频使用都会下降；学习倦怠与问题性短视频使用则相互推高，并共同挤占运动时间。学习倦怠只是运动通向短视频问题使用的一条微弱间接路径。机器学习分析提示，预测未来短视频问题使用最有效的信号，仍是此前已有的问题使用症状。
意大利乌尔比诺大学团队让398名健康参与者在低照度下持续凝视对方脸。对“奇怪脸问卷”九项分析得到三因子：面部变形、出体体验与祖先投射。路径分析显示，出体体验是祖先投射的关键预测路径，并可推广到儿童、青少年和怪物；外部现实像“门”，调节积极或消极投射。研究为面孔感知、自我边界和身份认同提供新视角。
美国ABCD研究追踪3486名12岁尚无智能手机的青少年。到13岁，与仍无手机者相比，获得首部手机者内化症状、注意力和总问题得分更差，屏幕时间更多、更可能有社交账号、睡得更少、睡前用媒体更频繁；外化症状、学业、运动、欺凌无显著差异。研究提示，手机获取可能通过屏幕时间、社交账号和睡前使用影响心理健康，但因果仍需验证。
一项质性研究访谈了60名以色列女性创业者，提出“女性创业三重驱动框架”：个人驱动（亲身经历、热情、公正价值观、自主性）、关系驱动（家人朋友、榜样）和生态驱动（识别社会需求、制度支持）。研究提示，女性创业常由自我与他人、商业与社会目标混合推动。对青少年发展而言，榜样、家庭支持和制度环境可能影响女孩的创业志趣与生涯选择，但需更多跨文化验证。
一项美国研究邀请五名黑人高中女生作为青年研究员，用照片和文字记录社交媒体体验。她们发现，社交媒体常将黑人女孩“成人化”，强化性化、审美偏见和缺乏榜样等有害叙事，并忽视心理健康影响；但女孩们也展现出批判意识与抵抗。研究提示学校应开展文化回应性媒体素养教育，并倾听黑人女孩的声音。
Netflix《Love on the Spectrum》记录自闭症成年人约会。六篇评论普遍肯定它真实、温暖，打破“自闭症者不懂爱”的刻板印象，并展示伴侣与家庭的支持。但评论也提醒：节目代表性有限，临床专业人士与自闭症作者对约会辅导是否合适存在明显分歧。
一项针对739名初中生的研究发现，心理韧性可降低学习倦怠，但主要通过低唤醒情绪起作用：无聊等负性低唤醒情绪在各年级均起中介作用，平静、满足等正性低唤醒情绪只在初三显示保护作用。高唤醒情绪未显示中介。提示干预需分年级，并重视情绪的唤醒度。
一项针对347名大学生的跨学期追踪研究显示，体育课中持有内在目标（如成长、关系、健康）的学生，在学期末更可能报告较好的时间管理；与领导力的关联在未校正时显著，校正后不再显著。外在目标（如金钱、形象）未显著预测五项生活技能。研究提示，体育课中“追求什么”可能影响生活技能发展，但因果仍需验证。
本文介绍一套面向高中生的八周AI支持积极青少年发展干预方案。模型整合每日AI微提醒、简短自愿微辅导对话和每周10-15分钟咨询师迷你会谈，评估自我调节与学校归属感。研究采用前后测与每日生态瞬时评估，旨在考察自然情境下发展性微安排是否发生，为未来随机对照试验提供学校干预框架。
一项以15名无智力障碍自闭症儿童为对象的自身对照研究，让孩子分别用纸质绘本和基于平板的增强现实（AR）形式复述故事。结果显示，AR条件下孩子说出的心理状态词汇更多，任务中的注意、坚持与参与度也更高。研究提示，AR可能作为一种“支架”，帮助孩子把内心想法外显出来，并为语言评估与社交认知训练提供新思路。
一项土耳其小学课堂行动研究追踪31名四年级学生（9–10岁）8周可持续发展目标课程前后的概念表达。结果显示，学生从日常惯例、单一环保行为，转向更广泛的环境、社会伦理、资源使用和未来视角；平均表达领域由1.58增至3.19，但领域密度基本不变。研究提示，对话式、迭代调整的课堂可伴随概念拓宽，长期环保承诺仍待研究。
一项基于美国全国青少年纵向调查的分析发现，孩子的数学与阅读成绩和母亲中年健康存在关联：孩子数学、阅读表现较好，母亲在40至50岁期间的身体和心理健康往往更好；若孩子数学与阅读理解水平较低，母亲身体健康的下降幅度更大。研究者提醒，这体现的是家庭层面认知能力与健康的联系，并非孩子成绩直接决定母亲健康，具体机制仍需进一步研究。