微小意义也重要:四岁起孩子就愿为此努力
一项发表于《心理科学》的研究发现,人们(包括4岁儿童)在行动能留下微小而持久的结果时,更愿意选择需要努力的任务。四个实验显示:作品会被保存时,约80%儿童和83%成年人选择动手创作;若作品会被拆毁,比例显著下降。研究提示,追求意义感可能不是成年人的抽象需求,而是早期出现的基本动机。
青少年心理、学习心理。
一项发表于《心理科学》的研究发现,人们(包括4岁儿童)在行动能留下微小而持久的结果时,更愿意选择需要努力的任务。四个实验显示:作品会被保存时,约80%儿童和83%成年人选择动手创作;若作品会被拆毁,比例显著下降。研究提示,追求意义感可能不是成年人的抽象需求,而是早期出现的基本动机。
基于671名中国初中生为期一年的三波追踪数据,研究发现高质量的亲子关系和友谊能通过提升青少年的生命意义感(尤其是“拥有意义”),进而促进亲社会行为;而师生关系与生命意义感无显著关联,“寻求意义”也未显著预测亲社会行为。这提示改善亲子与同伴关系、帮助青少年获得意义感,或能培养其亲社会行为。
一项针对36名少年女子手球运动员的准实验研究显示,在常规训练外加入8周、每周3次的“渐进式肌肉放松+心理想象”课程后,实验组在动态姿势控制(下肢Y平衡测试)和多种自主动机指标上比对照组改善更明显。研究提示,结构化心理技能训练或可同时促进青少年运动员的心理状态与动作控制。
一项针对768名大学生的问卷调查发现,校园景观场景体验与环保行为正相关,其中敬畏情绪起中介作用;自然联结本身未独立中介,但“敬畏→自然联结”的链式中介显著。研究提示,日常校园景观可能通过激发敬畏、增强自然联结,间接促进大学生环保行为,为校园设计与生态教育提供参考。
哈佛医学院心理学讲师、梦研究者迪尔德丽·巴雷特指出,梦是醒时生活的情绪加工,常见焦虑梦和暴力梦:超过一半人梦到公共场合穿着不当或牙齿掉落,许多人梦到谋杀。梦见杀人并不代表你是坏人,但反复出现的负面梦可能在提示未解决的羞耻、内疚或冲突,值得在清醒时反思。
一项针对327名中国大学生的研究发现,在AI辅助英语写作中,外部强制要求几乎不能直接促进深度修改;真正相关的是AI提示素养。提示素养越高,学生越可能感到胜任、拥有内在动机和心理安全,从而更投入深度修改。这提示教育者:与其一味强制使用AI,不如教学生如何提问、评估和重构文本。
一项针对海南 611 名高中教师的问卷调查发现,教师感知到的校长美学领导力与其专业发展呈正相关,"美学体验"在其中起间接作用。心理赋能会强化美学领导力与专业发展的直接关联,却削弱经由美学体验的间接路径。研究提醒学校在透明管理之外,也要重视有意义的沟通与支持自主的专业学习。
冰雪运动的天气、雪况与风险对运动员心理提出特殊要求。中国研究者访谈14名精英冰雪运动员,结合专家咨询与问卷调查,开发出包含成就动机、积极认知、适应性应对三个维度、20个题目的心理韧性量表,总量表信度系数0.929,模型拟合良好。它为识别冰雪运动员的心理训练需求提供了情境化工具,但跨文化适用性仍待检验。
一项纳入25项研究、2772名儿童青少年的网络荟萃分析显示,运动干预能显著降低总体攻击性、身体攻击、愤怒与敌意,但对言语攻击无效。不同运动类型各有侧重:多成分运动在敌意和身体攻击上排名最高,封闭性技能运动最利于缓解愤怒,开放性技能运动则在总体攻击性上表现突出。
一项系统综述整合了11项通过分析婴儿哭声识别自闭症的研究,发现个别研究显示自闭症婴儿哭声基频可能更高,但合并元分析未发现统计学显著差异。机器学习模型区分准确率常超90%,但样本小、异质性高。哭声分析有望成为客观无创的早期筛查工具,仍需大规模纵向研究验证。
瑞典一项跨越近六十年的研究发现,13岁时在学校感到焦虑的孩子,到67岁时更可能抱怨自己的记忆力变差;而童年智力、成绩、家庭社会经济状况却无此关联。研究提示,主观记忆或许更多反映心理状态而非真实记忆能力,青少年的心理健康值得长期关注。
美国逾四成青少年持续感到悲伤或无助,心理学家指出,缺乏祖辈参与的家庭环境加剧了这一危机。祖父母提供的陪伴、鼓励与共情,能增强孩子的心理韧性,抵消成就压力、过度批评等不利影响。专家建议多鼓励孩子助人,并强调表扬努力而非天赋,以塑造更健康的价值感。